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科學網:呂云濤:“一盒巧克力”點燃課堂
發布時間:2019-07-24 16:51:56點擊數:字號:
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呂云濤上課并不局限在教室 劉積舜攝影

“老師的包就像潘多拉魔盒,每節課我們都不知道這次帶來的是‘驚喜’還是‘驚嚇’。”每次上“領導學概論”課,中國石油大學(華東)理學院2017級學生辛瑜和同學一樣,都期待著任課教師呂云濤打開旅行包的瞬間。

上課背著旅行包是呂云濤多年來的習慣,包里裝的不是教案,而是意大利面、棉花糖、七巧板、金元寶、巧克力……這些看似與課堂毫無關系的物件,卻是呂云濤上這門公選課的必備教具。

“生活就像一盒巧克力,你永遠不知道下一顆是什么味道!”這是電影《阿甘正傳》里的一句經典臺詞,也是“80后”教師呂云濤在課堂上最喜歡和“00后”大學生分享的一句話。學生們就把各式各樣的教具稱為“一盒巧克力”。

“00后”學習需要挑戰度

“一盒巧克力”實際上是呂云濤規劃與設計的一系列領導力訓練項目的道具:糖和面條,用于筑塔實驗讓學生學習體驗領導者的創新思維;七巧板,用于通過管理游戲學習體驗目標管理與部門協同;五顏六色的兒童積木,用于通過啞人筑塔游戲學習體驗非語言溝通;元寶形狀的巧克力,用于通過沙漠掘金項目學習體驗領導決策與風險規避等。每個奇怪的教具對應著一個好玩但有較大挑戰度的游戲,每個游戲對應著一個主題的領導學教學內容。

“‘00后’不是對學習沒有興趣,他們只是需要更有挑戰度和體驗感的學習。”呂云濤說。

“拋棄傳統上課模式,教學圍繞挑戰性任務展開,我們可以在親身參與項目的同時,不斷權衡作出決策的風險,從而提高團隊的完成力。”在管理七巧板項目中擔任組長的理學院2018級學生楊文杰說,他們的課堂常常“驚心動魄”,“完成任務像打通關小游戲,有任務、有引導,需要動腦子”。

微創業是呂云濤課程中讓學生印象深刻的項目之一,課程設計要求學生用兩周時間,用教師發的200至700元不等的創業基金進行微創業。儲運與建筑工程學院2018級辛雪龍和小組成員在剛接到任務時不知所措,“大家都是第一次去做推銷,遭遇無數次拒絕,心里很不是滋味”。但是小組成員互相鼓勵,謀劃推銷策略,十個人團結起來,盈利700元。

“00后”不缺講臺缺舞臺

呂云濤的課堂并非經常在教室,也并非確定的教學時長,他把這個課程延伸到課堂外:研讀講義、觀看慕課視頻、撰寫讀書筆記、發現石大地標、跳一支廣場舞等課后作業,讓學生們在網上“叫苦不迭”,同時線下又“樂此不疲”。

廣場舞作業分為創意三角舞和集體舞,要求各學習小組在5天時間內學習并在學校標志性建筑前完成視頻拍攝。

“一開始班上的同學都叫苦不迭,本能地想拒絕完成這個任務。”理學院2018級張靜麗說,但后來她慢慢地體會到了老師的良苦用心,“從一開始的尷尬、抗拒,到后來認真找視頻去學習舞蹈,小伙伴們互相教舞蹈,團隊的成員間慢慢熟悉了起來。最后看見剪輯出來的視頻,心里充滿了成就感”。

隨著網絡教學資源的增多,“00后”大學生獲取知識有了更多渠道,大學實體課堂必須找到自己獨特的優勢才有存在的價值。呂云濤認為,實體課堂最大的特點在于師生之間和學生之間的現場互動性和真實的體驗感,“相比知識傳授,實體課堂在能力訓練與素質培養方面更有優勢”。

在意大利面與棉花糖筑塔實驗中,每個學習小組的10名同學需要考慮如何用雙面膠和20根意大利面筑成高塔,并且在有限時間內達成一致意見并完成任務。課堂現場出現了千奇百怪的形狀和筑塔方式,有個小組甚至在天花板上吊起了高塔。

“‘00后’是自我意識全面覺醒的一代,他們更喜歡自己掌控學習,更喜歡主動探索,更喜歡分享。”呂云濤認為,未來,教師應該更多扮演教學內容的研發者、教學形式的設計者和教學過程的組織者等角色,要把舞臺讓給學生,讓學生成為學習的真正主體。

“00后”更渴望社交與愛

“00后”大學生大部分是“421”家庭長大的,他們可能不缺乏來自長輩的愛,但更渴望獲得同齡人的認可。針對學生這個特點,呂云濤堅持分組教學,第一次上課,他就通過無領導小組討論賽的形式將160名學生刻意打亂,不同年級、不同專業的學生隨機形成若干學習小組。

“在得出我們小組的最終答案的同時,也完成了一個自我提高和豐富的過程。”提起無領導小組討論,第一次參加這個活動的計算機與通信工程學院2018級學生王岳雯表示,“在討論中,我學會了傾聽他人的想法,借鑒他人觀點里的可取之處。”

“這其實就是著名的教育家杜威倡導的‘做中學’‘游戲中學習’在當下的一種積極嘗試,不僅對于改革中國大學課程,而且從課程教學論本身來說,都具有重要的價值和意義。”南開大學周恩來政府管理學院高等教育研究所所長茹寧評價道。

“卓越領導者成長營”是今年呂云濤公選課教學班級QQ群的名稱。他所教授的學生從“80后”變成了“90后”又變成了現在的“00后”,但呂云濤的教學內容和理念一直在與時俱進,“教育就是用一個生命去影響另一個生命,教師只有用一片真情才能打動學生的靈魂”。

“幫助學生遇見和成長為更好的自己,是我選擇教師這份職業的初心,我很享受這個過程,我愿意繼續用青春與激情,去點燃與成就更多青年學子的靈魂與夢想。”呂云濤說。

作者:劉積舜 盧麗雯 溫才妃

科學網(2019年7月24日)

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